Metodología

La Metodología Didáctica es el conjunto de estratégias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Estas estrategias deben estar planificadas de manera consciente y reflexiva en cualquier programación didáctica. Además, deben facilitar la consecución de los objetivos.

Según el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, la metodología didáctica es «el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados».

La legislación deja mucha libertad al docente para que pueda diseñar su propia metodología, siempre teniendo en cuenta los principios pedagógicos establecidos por la ley.

Estratégias metodológicas

Llegados a este punto, deberás establecer y definir las diferentes estrategias que vas a utilizar a lo largo del curso. A continuación aparecen algunos ejemplos:

  • Estrategia motivadora: uno de los aspectos que debes tener muy presentes es despertar el interés de tus alumnos. Para ello, deberás explicar cómo vas a motivar a tu alumnado para que enfoque tu materia de la mejor manera posible.
  • Estrategia de exposición: todos estamos de acuerdo en que las clases magistrales de una hora en las que el profesor habla sin parar pueden llegar a ser agotadoras. Pero seamos serios, hay momentos del curso donde te verás obligado a dar clases principalmente expositivas. Los debates, la búsqueda del alumno por internet, los trabajos en grupo etc son muy interesantes, pero por supuesto no podemos eliminar las clases expositivas, o al menos parte de algunas clases.
  • Estrategia de Indagación: es importantísimo que el alumno indague para desarrollar mucha de las competencias y conseguir diferentes objetivos. Esta estrategia te puede ser muy útil en diferentes momentos del curso.
  • Estrategias de aprendizaje por descubrimiento: parecida a la anterior, pero tiene algunos matices diferentes. Con esta estrategia serás más pasivo. Al alumno le plantearás un problema que el mismo debe resolver a partir de sus propias conclusiones. El alumno aprende no porque le expliques los contenidos, sino porque le proporcionas unas herramientas que le permiten aprender por sí mismo.

Actividades

Según el Artículo 2 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato y el Artículo 4 de la Orden ECD 65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, en las programaciones didácticas:

«Deberán diseñarse actividades que permitan la adquisición de más de una competencia al mismo tiempo».

En este apartado deberás describir qué tipo de actividades vas a desarrollar a lo largo del curso escolar. A continuación aparecen algunos tipos de actividades que puedes incluir en tu programación:

  • Actividades de motivación: buscan despertar el interés del alumno.
  • Actividades de desarrollo: son las más básicas y su intención es el desarrollo de los principales contenidos del tema.
  • Actividades de indagación: con ellas buscamos que el alumno investigue para completar los contenidos que estamos desarrollando.
  • Actividades debate: los alumnos defienden sus diferentes puntos de vista respecto a un tema concreto.
  • Actividad de diagnóstico inicial: donde queremos conocer los conocimientos previos del alumo.
  • Actividades de refuerzo: diseñadas para aquellos alumnos que están teniendo problemas para adquirir los contenidos.
  • Actividades de consolidación: buscan verificar que el alumno ha conseguido los objetivos que nos hemos marcado
  • Actividad teórico práctica: donde combinamos conocimientos con habilidades y destrezas.
  • Actividades interdisciplinares: onde trabajo al mismo tiempo con otras materias.
  • Actividades de ampliación: normalmente son contenidos extracurriculares para aquellos más aventajados. Aunque puede ser también simplemente actividades algo más complejas.
  • Actividades de síntesis: donde el alumno tiene que sintetizar todos los contenidos aprendidos.
  • Actividades de autoevaluación: sirven para que el propio alumno puede conocer si está consiguiéndolos objetivos que nos hemos marcado. Por ejemplo actividades tipo test. 
  • Actividades extraescolares: fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para todos los alumnos y alumnas del Centro, y, en ningún caso, formarán parte del proceso de evaluación. Por ejemplo, la vista al jardín botánico.
  • Actividades complementarias: son dentro del horario escolar (puede ser dentro del centro o fuera). Se diferencian de las lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan. Por ejemplo, en el caso de la materia de Educación Física, una charla de un entrenador de baloncesto profesional.

En general, en este apartado deberás describir la tipología de actividades que has utilizado en tu programación didáctica y explicar como vas a contribuir con ellas a determinadas competencias.

Recursos didácticos

En este apartado deberás describir los medios que vas a utilizar para llevar a cabo tu metodología:

  • Libros de texto que normalmente uses
  • Elaboración propia de apuntes
  • Periódicos
  • Páginas web
  • Revistas
  • Vídeos
  • Uso de la pizarra digital
  • Proyector
  • Portátiles en clase (si los hay en el centro)
  • Power point

Resumiendo, todo aquel material que vayas a utilizar para impartir los contenidos y alcanzar los objetivos y desarrollar las competencias.

Agrupamientos

No debes olvidar en este apartado los agrupamientos, es importante que recalques cómo se van a agrupar los alumnos en clase. Por ejemplo, para debatir temas diversos, nos situaremos en círculo sentados al suelo.